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[昌南漫話]學高可為師 德高方為范 
發布時間:2019-06-29 21:32:00   作者:佚名   來源:景德鎮在線

  據媒體報道,近日,貴陽某學校教師涉嫌猥褻學生的新聞引起廣泛關注。隨后,貴陽市相關部門官方微博發布消息稱,調查組發現該教師入職程序不規范、入職材料缺失,其中犯罪嫌疑人入職材料存在造假情況,將對涉事學校教師入職把關不嚴、管理不規范等情況做進一步調查后予以嚴肅追責。目前,涉事教師已被依法刑事拘留。(《人民網》  2019年6月28日)

  師者,所以傳道受業解惑也。作為一名合格的教師,首要任務是傳道,其次是授業,再其次是解惑。什么是道?道就是生而為人所必須遵守的道德規范和行為準則。而作為人民教師,唯有嚴于律己、以身作則,方能傳道授業解惑。

  自古以來,教師一直是受人尊敬的,被稱頌為人類靈魂的工程師。然而有的教師受社會上某些不良風氣的影響,漸漸動搖了當初為人師表的決心,降低了道德與修養的界限,造成自律意識的淡薄與文化修養的缺失。

  師者無德,何以為師?“學高為師,德高為范”。教育學生是教師無可推卸的責任與義務。教師應以身作則,教給學生做人的道理。如果教師自身作出有違師德之舉,己身不正,何以正人?良好的榜樣會讓學生受益無窮,而不好的榜樣對學生造成的身心傷害也是難以估量的。

  一日為師,終生為父。教師應有一顆愛心,像父母一樣關心、愛護學生。教師對學生的愛應純潔的,無私的。還記得2008年的那場大地震中,四川德陽東汽中學教師譚千秋,在生與死的考驗面前,為了保護學生,獻出了自己的生命。當救援人員抬走壓在譚老師身上的最后一塊水泥板時,譚老師張開雙臂保護身下學生的姿勢,讓在場的每一個人都被深深震撼了,感動了。譚老師用自己寶貴的生命為我們詮釋了教師師德的內涵。

  國之興亡,系之少年;少年之強弱,系之教;教之興衰,系之師。雖然老師不是圣人,但為人之師,必首修其身,學其業,而育其生。一個對學生有愛心的教師,一個道德高尚的教師,才是一名真正的教師!

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